结束了本学期的期末考试，北京师大附中的学生们从书本里出来，投入到社会大课堂。职场参观、动手实践、职业问答，真体验、真感受、真探索……不一定拿着笔，而是用眼睛、耳朵、嘴巴、双手去表达和感受这个职业可能带来的一切。

近日，北京师大附中高二年级400余名学生参加了“职面未来，扬帆远航”职业体验实践活动。借助社会资源和家长资源，学校为学生提供了28条职业体验线路，涉及法律、金融、科技、医疗、媒体、科研院所等多个行业领域，助力学生从“现在的学业、大学的专业、未来的职业”进行整体规划，在不断完善自我认知的过程中进行职业探究，完成自我选择，实现自我发展。

北京师大附中的生涯教育不是简单的概念式口号，也不是几堂课、几次讲座，而是走出了一条特色之路。

不同的学生，用不同的观察和思考方式，发现了不同的美，也收获了不同的感受。这让一次看似简单的职业体验，显现出丰富的内涵，释放出持久的能量。北京师大附中学生成长指导中心主任张成斌说道：

把学生带到真实场景中，让他们自己去做、去思考，这才是真正让学生成长的生涯规划课。

从书本中解放出来

把学生带到社会大课堂

活动前的小确幸，活动中的小激动，活动后的小满足，丰富的情感和故事，构成了一幅画面生动的职业体验群像。

有的人被“黑科技”吸引了目光。国家电投中央研究院小组成员说道：

我最感兴趣的是综合智慧、零碳电场的理念想法。我不仅了解了核能、氢能、新能源等方面的知识，也更深刻地理解了绿色能源及电力行业的前景和挑战。

有的则在专业选择上深受启发。航天101所小组成员说道：

出乎意料的是，航天工作要阅读大量前沿资料、进行国际交流，对外语能力要求很高。我还了解到，CASC不仅招聘航空航天类专业毕业的学生，也会招制冷专业等其他相关专业。

还有的明确了职业方向。科大讯飞小组成员说道：

在了解了人工智能和语音技术的发展现状，以及人工智能在医疗、教育、刑侦等各方面的强大功能之后，我更加坚定地要投入到科技行业。

想搞科研的学生认认真真做实验。中国医学科学院小组成员说道：

我们尝试进行了β-内酰胺酶抑制剂的筛选实验，对新药物诞生的过程有了更深的了解。

热衷航空航天领域的学生始终走在探索的路上。航天101所小组成员说道：

我主动询问了关于模拟发动机测试的问题，回家还自查资料了解液体发动机的类型、固体火箭发动机的燃烧方式。

他们在活动中有收获，在活动后有反思。理化测试分析中心小组成员说道：

我们做了检测食品中亚硝酸盐含量的实验。遗憾的是老师并没有当场对实验原理进行讲解。后来我查了资料，推测试剂A的作用是除去脂肪，试剂B的作用是在酸条件下使亚硝酸盐与对氨基苯磺酸重氮化，试剂C的作用是使亚硝酸盐与盐酸萘乙二胺偶合显色。其中涉及到的许多物质和原理我都不清楚，还需要在今后的化学学习中丰富知识。

这也是一次爱国主义教育。世界知识产权组织中国办事处小组成员说道：

若在未来成为一名优秀的世界知识产权组织的成员，除了具备专业知识，还需要与人民站在一起，守护创新成果，助力地区发展，需要秉持开放包容的态度，拥有合作交流的情怀。

一群17岁左右的青少年感到热血沸腾。

未来的世界属于科技，属于创新。只要我们不断学习，不断进步，就能在这个充满可能的时代中找到属于自己的位置。

他们决定扛起科技创新的担子。

研究人员告诉我们，作为国家级别的重点实验室，这里竟然没有一项精密仪器是国产的，这说明了我国在精密仪器制造方面距离国际领先水平仍有较大差距，有关研究也任重道远。不过从另一角度来看，巨大国产社会需求的存在，给予了我们大展身手的巨大空间，我们可以不断学习，提高自己的创新水平，积极关注并努力抓住时代的最新技术机遇，为中国踏上科技发展的最新最快车道做出贡献。

北京师大附中的职业体验活动，充分发挥了社会课堂的价值，也体现出学校培养科技创新人才的理念。北京师大附中校长王莉萍曾在“聚焦‘两心两力’探索科技创新人才早期培养”研讨会上表示，学校聚焦“两心两力”，即培养全体学生的爱国心、责任心，提升高阶思维能力和实践探究能力。

作为北京市创新人才培养基地校，北京师大附中在培养创新人才方面努力开拓新模式，并在“素质+资优”科技创新人才整合培养中取得了一定的成果。自由、有选择的生涯教育，让学生全方位、沉浸式地深入航空航天、高原地理、环境监测、人工智能等多个科技创新细分领域，不仅提升了科学素养和综合素质，也帮助学生找到未来的发展方向，更强化了学生的爱国之心，让他们将个人成长和国家、社会发展的需求紧密连接。

唱响生涯规划三部曲

北京师大附中的生涯教育自成一派

伴随着新高考改革的持续推进，关注学生未来职业发展，已成为一种教育共识。据北京师大附中学生成长指导中心主任张成斌介绍，学校在寒假前开展了职业生涯教育系列活动，其中主要包括以下三个内容：

第一项是高校校园宣讲活动。来自清华大学等23所京内外高校参与了本次活动，各院校从大学历史、校园文化、学校生活等多方面介绍大学，让学生对未来充满期待。

第二项是“专业超市”活动。“专业超市”是北京师大附中自2015年就开始举办的特色发展指导活动，每年通过邀请校友回校介绍自己就读的专业、工作领域等，为高中在读的学生创造和校友面对面交流大学专业、畅谈职业发展的机会。据了解，本届专业超市共有300余名校友报名参加，专业涉及12大门类，60余个专业大类，满足了学生的多样化需求。

第三项是 “职业体验”活动。“职业体验”是学校联合家长资源、社会资源举办的聚焦职业主题的特色体验活动。本次职业体验共开辟20余项职业场所，涉及医疗、律所、科技等众多职业领域，通过在真实职业场景中学习，引导学生走进职业、了解职业，思考未来。

北京师大附中
“专业超市”活动

多年来，北京师大附中学生发展指导工作围绕“大学－专业－职业”三方面设计，通过“课程—活动—实践”三方面开展，构建起系统化、科学化、精细化的生涯教育体系。

全人格教育

让学生在职业体验之后潜力十足

教育要面向未来。在这个多变又不确定的时代，如何让学生在保持身心健康的前提下增长才干，在未来的竞争中立于不败之地？

北京师大附中为学生提供了广泛探索的机会，让他们感受各种各样的人生，理性看待专业的冷与热，辨清自己喜欢什么、想要什么，学习的动力自然也就源源不断。

作为一所百年名校，北京师大附中一直坚持“全人格教育”。2020年，被教育部批准为首批“新课程、新教材国家级示范校”后，北京师大附中进一步深化“全人格教育”的内涵，将学生的个人发展需求与国家社会对人才培养的需求统一起来，并构建了由“基石课程”“志趣课程”和“卓越课程”组成的全人格教育课程体系，为不同层次、不同背景、不同特质的学生提供了充足且立体化的成长空间，并以其卓越的教育加工能力，不断推动学生的持续成长和全面发展。

北京师大附中的生涯教育，一端连接着“全人格高素质”的培养目标，另一端连接着真实世界。学校帮助学生走进真实多彩的生活，让他们找到人生的意义，并为未来的学习、就业和人生做好准备。

在校长王莉萍看来，生涯教育的最大魅力在于其育人价值。“生涯教育既要放眼长远，着眼学生一生发展，也要做好当下，帮助学生站在更高的起点上，具备应对未来挑战的能力。”

王莉萍校长说道：

北京师大附中指导学生规划未来、健康成长，成为“有梦想的人”、“会规划自己未来的人”、“心理健康积极向上的人”、“会学习的人”和“会生活的人”。

文 | 京教君
素材 | 北京师大附中提供

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