“同样的知识点,别人听一遍就会,你怎么教都不会”“作业磨磨蹭蹭,简单的题也总出错”“明明很努力,成绩却一直垫底”……很多中小学生家长都有过这样的困惑,情急之下总会忍不住指责孩子“笨”“懒”“不上进”。但很少有人知道,那些看似“不爱学”“学不会”的孩子,可能正被学习困难所困扰——这不是智力低下,更不是态度问题,而是一种常见的学习技能发育障碍,需要科学的干预和耐心的陪伴,才能帮孩子扫除障碍、找回自信。
学习困难,本质上是孩子在获取、加工、运用知识的过程中,某一种或多种学习技能出现了发育滞后,就像身体的某个器官“暂时跟不上节奏”,而非大脑“不够聪明”。智力正常甚至优秀的孩子,也可能遭遇学习困难:有的孩子识字困难,看字像看天书,读写经常出错;有的孩子注意力难以集中,上课容易走神,作业拖沓漏题;有的孩子逻辑思维薄弱,数学计算和应用题总是无从下手;还有的孩子语言表达吃力,无法清晰说出自己的想法。
这些问题,往往被家长简单归为“不努力”,却忽略了背后的发育原因。学习困难的产生,可能与遗传因素、环境影响、早期教育缺失等多种因素有关,它不是孩子的错,更不是家长的失败,而是一种需要正视和干预的“成长困境”。就像有的孩子天生运动协调性差,需要慢慢训练才能学会跑步、跳绳,学习困难的孩子,也只是在学习技能上需要更多的帮助和引导,而非指责和否定。
遗憾的是,很多家长对学习困难存在严重误解,要么一味批评指责,要么盲目给孩子报各种补习班,结果不仅没有改善,反而让孩子越来越自卑、越来越厌学。有的孩子因为长期成绩垫底,被同学嘲笑、被老师忽视,逐渐丧失了学习的信心,甚至出现叛逆、自卑、抑郁等心理问题,影响一生的成长。
其实,学习困难并不可怕,可怕的是我们用错误的方式对待它。想要帮助孩子走出困境,首先要转变观念:放下“笨孩子”的标签,正视学习困难的存在,接纳孩子的不完美。家长要多倾听孩子的心声,多关注孩子的努力,而不是只盯着分数。当孩子犯错、成绩不理想时,少一些指责,多一些鼓励,告诉孩子“你只是暂时遇到了困难,我们一起想办法解决”,用包容和爱给孩子前行的力量。
其次,要寻求科学的干预方法。学习困难的干预,需要因人而异、对症施策,不能盲目跟风。家长可以带孩子到专业机构进行评估,明确孩子的困难类型和程度,然后在专业老师的指导下,进行有针对性的训练。比如,识字困难的孩子,可以通过趣味识字、拼音训练等方式,提升读写能力;注意力不集中的孩子,可以通过专注力游戏、规律作息等方式,培养注意力;逻辑思维薄弱的孩子,可以通过趣味数学、思维训练等方式,提升思维能力。
同时,学校和老师的配合也至关重要。老师要关注每一个孩子的成长,及时发现孩子的学习困难,给予更多的耐心和指导,避免因成绩差异而忽视、歧视孩子。课堂上多给孩子表现的机会,课后多进行个别辅导,帮助孩子查漏补缺,逐步建立学习信心。
成长从来都不是一帆风顺的,中小学生的学习之路,难免会遇到各种各样的困难。学习困难不是“笨”的代名词,而是孩子成长过程中一场需要陪伴和帮助的“考验”。作为家长和老师,我们要做孩子最坚实的后盾,用科学的方法、足够的耐心,帮助孩子扫除学习路上的障碍,让每一个孩子都能感受到学习的快乐,都能在成长的道路上,自信前行、绽放光芒。