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作为校长，关注教师，发展教师，是一场没有终点的旅程。关注老教师，发展老教师，更是校长在新时代教育征途上必须面对的课题。直面教师年龄结构老龄化带来的挑战，需要从学校治理机制和激励文化中寻找答案。

根据工作需要，2023年暑期我被调到了保定市徐水区第二中学任职。徐水二中是徐水区一所老牌初中学校，1987年建校。二中的教学成绩近些年一直在全区名列前茅，在当地受关注程度很高。我以为，这样一所学校一定有一批敬业、专业、乐业的老教师支撑着学校的发展。没有想到，来到二中，我面临的第一个问题是教师荒，教师严重不足。曾削尖了脑袋往城区学校调动的现象已成过去时，城区学校迎来了它的尴尬，没有老师愿意进城。为了保质量，学校不得已给教龄20年以上的老教师加担子，对老教师要求多、规定多、限制多，很多老教师由此产生了倦怠、躺平的心理。

教师是贯彻教育高质量发展的第一资源。“双减”，“双新”，都是指向基础教育高质量发展，指向育人水平的高质量提升。课程、教学、作业、教研、提质是一个闭环连续的行动，要做好这一工作学校就要在教师队伍管理和行动上下功夫。老教师更是教师队伍的重要组成部分，发现他们，重视他们，用智慧众筹来唤醒老教师的职业生命活力，这是保证老学校可持续发展的关键所在，也是我接手这所老学校后着力推动的一项工作。

什么是众筹？众筹就是在一个特定群体，聚焦一个主题，开展集思广益的讨论并藉此建构有意见共识的学习过程。用更通俗的语言来表达，众筹就是筹集大家的个体经验形成集体的智慧共识，来指导工作与实践。老教师“老”在经验多，我们就要想方设法用理念和机制挖掘老教师的个体经验为集体智慧。

一是挖掘优秀密码，激励老教师重新发现自己。

徐水二中有一批以李淑英、俎春燕、王立秀、王睦、胡艳霞等为代表的优秀老师团队，是什么精神支撑着他们几十年如一日地教书育人，默默奉献？我们找到了这些老师的同事、学生、家长，组织座谈、问卷调研，提炼出了二中优秀教师人共质，做一个学习者、教学者、引导者和研究者是二中优秀教师密码。徐水二中这一大批老教师身上有什么共同的精神元素？我们走访了大量学生和家长以及社会评价，“做有担当的二中人”是每一个二中老教师的精神追求和价值底线。我们在全体教师大会上，就把二中老教师的精神上升到“二中精神”。“做有担当的二中人”成为每一位二中师生的核心价值观。

卢立申老师在二中工作了二十多年，前几年因为脑中风被迫从一线转岗到了后勤。我来到学校后找他谈话，希望他能够尽己所能既为学校做贡献也能通过适量的工作助力身体康复。他主动选了两个岗位，一是负责在热水房看护学生打水，防止学生烫伤。二是走动式工作，做我的眼睛，发现问题第一时间拍照给我。卢立申老师说，他喜欢现在的工作，被人需要的感觉是幸福的。

徐水二中让一批临近退休的老教师自主选岗，这些人兢兢业业，恪尽职守，他们的工作精神得到了年轻教师的敬重，也成为学校一道靓丽的风景。

二是搭建展示舞台，助推老教师贡献经验智慧。

2023年10月28日，徐水二中七年级36位班主任参加了贺宇良办学思想研讨会，并作了“众筹智慧助力年级管理”的主题展示。大家根据七年级入学教育成果展的得与失进行反思，智慧众筹，总结年级活动的成功经验，反思不足，班主任队伍中的20位老班主任为年级班主任做了示范，分享了自己的想法与做法，营造了年级事务年级管，年级工作人人做，年级问题人人想的多元治理氛围。

2023年11月的校本研修中，学校在“做学生心目中的好老师”的专题讨论中，老教师给年轻教师就上了一节很好的示范课。老教师就”如何理解学生“”如何融洽师生关系“”用尊重赢得尊重“和”构建和谐师生关系“的教学价值，面临问题的原因及教学改进的行动和年轻教师进行了探讨，并初步形成了实践改进工作思路，并作为学校小微课题开展研究，在2024年暑期培训要形成“做学生心中的好老师”的“二中方案”。

“家有一老是一宝”，在众筹的过程中老教师贡献了他们的智慧贡献，完成“实践、总结、交流、完善”的成长逻辑闭环，老教师成为了新入职教师们的成长参照。

三是赋权管理职能，众筹增益学校办学活力。

2023年暑期后，徐水二中3个年级共94个教学班，达到了学校建校以来的班级数之最。学校实行年级主任负责制，随着学校规模越来越大，两个年级主任管理一个年级显得有点力不从心。现在倡导建立社区型学习组织，学校就是一个学习社区，每一个人都是社区的主人。让更多的人参与到学校治理中成为学校完善治理体系的一个参考维度。年级上成立年级共治委员会，让有经验的老教师加入委员会，成为二中年级治理的微改革尝试。

徐水二中的家长委员会、膳食委员会、学术委员会都增加了老教师的比例。老教师的智慧被看见、被重视，老教师的生命活力也被唤醒了，老学校焕发了生机和活力。

作为校长，关注教师，发展教师，是一场没有终点的旅程。关注老教师，发展老教师，更是校长在新时代教育征途上必须面对的课题。直面教师年龄结构老龄化带来的挑战，需要从学校治理机制和激励文化中寻找答案。在学校这样一个以育人为核心价值的场域，如何让老教师的实践经验和教育智慧在学校治理机制和文化建构中发挥更大的价值，如何激励教师团队的众筹集智、共同成长，需要我们不断总结，不断实践与探索，以共同创造师生生命共同成长的成就体验和美好教育。

作者 | 保定市徐水区第二中学校长、书记 高薇

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来源丨校长道

编辑丨智库君

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