河南一位才入职两个月的23岁女教师，用一种极端的方式，表达了对现行教育的不满。看到这个消息时，作为同行的我，心内五味杂陈，感慨万千。

人已仙去，对于其死之原因、价值乃至是非，不便多言。尊重亡者，愿其安息。但我觉得有一件事必须做，那就是为她证明，她遗言中说的不假。

从划线句子不难看出，这位姑娘是怀着一种美好的理想投身教育事业的，但现实与她的理想产生了严重有问题冲突。她想“很想真的做到教书育人”，现实却不容她做到，因为杂事太多。

我是小学老师，我证明，她说的不假。确实如此，在学校里，一线老师干的活儿，教书育人只是一部分，还有相当一部分是其他的事情。反诈，扶贫，普法，各种宣传，各种检查，各种验收，层出不穷。

这些事情，虽然不能说与教育完全没有关系，但是做起来要求太繁琐，不仅要做，他还要你写各种材料。即使是那些与教育教学密切相关的事情，做起来也是超级繁琐，正经做没时间，于是就造假。

前不久在网上被批斗的安全教育平台，就是一个典型的没有意义的任务。表面看起来，安全教育平台的设置是为了学生的安全，但实际上学生没时间做，不方便做，结果都是家长做。

而另一方面，各种安全教育，学校课堂上都讲过了，虽然没有安全平台细致，但是予以预防各种常见的安全风险。何况有些安全内容，都是重复来重复去的，比如防溺水就年年讲。

此外，还有课改，还有信息技术什么东东，意义有多大？基本都是瞎折腾。就说那个信息技术2.0，都过了吧？但是有啥作用？会做个课件，会用一体机，就完全可以上课了。

我有个同事在中心校工作，他说，现在教育局部门太多了，一个部门发一个通知，搞一个活动，下面学校就能累死，就得加班加点干，有时候课不上也得干。

这是真的，比如我们镇前几年参加新教育实验学校，为了迎接验收，搞了半个学期，好多老师是活动中重要角色，那真就是课不上也得去参加排练。

正如有一位网友说的那样，现在除了丧葬部门，其他各个机关单位都能给学校整点事儿出来，学校只能无条件服从，干不好还不行，层层施压，最后落到老师身上。

所以，我能证明，这位仙去的才入职两个月的23岁的年轻女教师，她遗言中所说的不假。她带着理想而来，带着不满与遗憾而去。她用自己的极端的方式，表达了自己的失望。

“什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教育出来积极乐观的孩子呢？”这两句扎心的反问，不知道能不能刺痛某些人，不知道能否带来某种改变。

2019年，中共中央办公厅与国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，事实证明效果并不明显，还有些形式主义的东西，给教师带来沉重压力。

因此，恳请老师们一起来为她证明，证明其所言不虚，让她的声音得到放大，产生回响。这或许是亡灵最好的告慰。

当然，最后很有必要对有类似处境的年轻老师说，解决压力大的问题，还有更好的办法，杂七六八的任务做不完就算。

新入职的年轻老师们，做好教育教学工作，你就可以问心无愧，其他事情，能做好就做好，做不好就敷衍了事。