文| 现代与经典

2026年的春天，比以往任何时候都更像是一个时代的转折点。

在这个春节，AI领域的硝烟未曾散去，国内科技巨头在算力、模型与应用上的博弈已入白热化。然而，就在这个技术狂飙的当口，杭州云谷学校迎来了一群特殊的“访客”。

3月3日，云谷学校的春意盎然，阿里巴巴创始人马云与阿里、蚂蚁集团的核心管理层罕见地集体现身。这并非一次普通的校友回访，更像是一场关于人类未来的“战前动员”。

阿里巴巴集团主席蔡崇信、CEO吴泳铭、蚂蚁集团董事长井贤栋、CEO韩歆毅，以及电商事业群CEO蒋凡、风险委员会主席邵晓锋……这群站在全球技术浪潮巅峰的人，没有在西溪园区的会议室里讨论下个季度的财报，而是集体“向下”，走进校园，与一群一线教师探讨：在AI迭代以“周”为单位的今天，我们究竟该如何教育孩子？

这不仅是云谷学校的开学第一课，更是写给全社会的一份关于教育变革的“倡议书”。

01 范式转移：教育的底层逻辑彻底翻转

“AI时代已经快速到来，对社会的冲击超出想象，我们大家谁都没有做好足够的准备。”

马云在现场的这句话，并非危言耸听。

回顾过去的一年，大模型的进化曲线已经从线性转向了指数级。对于成年人来说，这或许意味着职业焦虑；但对于此时坐在教室里的青少年来说，这却是他们生来就要呼吸的空气。

在过去几百年的工业文明中，教育的逻辑是“灌输”：通过标准化的教材、标准化的考试，将孩子培养成知识的容器。谁记得多、谁算得快、谁的偏差值更小，谁就是所谓的“优等生”。

但在算力即权力、数据即石油的今天，这种逻辑正在崩塌。

正如马云所言，知识的获取成本正趋向于零。如果一个孩子还在拼命背诵那些搜索引擎或AI一秒钟就能给出答案的内容，他实际上是在用血肉之躯挑战基硅文明的算力极限——这场仗，还没开始就已经输了。

这次阿里高管团的集体亮相，释放了一个震耳欲聋的信号：教育的护城河，必须从“掌握知识”迁移到“创造价值”。

02 阿里CEO吴泳铭的“三要素”：人与机器的终极分野

如果说马云指出了教育回归本源的大方向，那么阿里巴巴CEO吴泳铭则给出了具体的“人类生存指南”。他认为，未来人与机器最根本的区别，在于三样东西：好奇心、共情力和体力。

这三个关键词，勾勒出了AI时代一个“完整的人”应当具备的底层素养。

●首先是好奇心。

机器是被动的，它在既定的参数内运行，等待着Prompt（提示词）的输入。而好奇心，是人类自发探索未知的原动力。在AI时代，提出一个好问题，远比给出一个好答案要有价值得多。教育如果不去保护孩子的好奇心，反而用标准答案将其磨灭，那就是在批量生产将被AI首先替代的“工具人”。

●其次是共情力。

这是人类最温暖的特质，也是AI最难逾越的鸿沟。AI可以模拟安慰的语调，但它无法真正理解痛苦；它可以生成逻辑完美的文案，但它无法体会创作时的悸动。吴泳铭指出，“共情力是对人的理解”。在未来的社会中，那些需要深度情感连接、需要洞察人性幽微之处的工作——无论是顶级的管理、艺术，还是教育本身，都将由拥有高共情力的人主导。

●最后是出人意料却又在情理之中的：体力。

吴泳铭认为：“当脑力被AI替代的时候，体力就非常重要，所以以后体育会越来越重要。”

这里的“体力”，不仅指肌肉的力量，更是一种旺盛的生命力，一种在高压之下保持坚韧的体魄。当人类从繁琐的脑力劳动中解放出来，健康的身体将是承载强大灵魂的唯一容器，也是漫长人生竞争中最坚实的底牌。

03 警惕“思考外包”：被AI侵蚀的批判性思维

然而，在通往这个美好愿景的路上，一个隐秘而巨大的风险正在发生。

就在2026年初，美国大学协会（AAC&U）发布了一份令人警醒的报告。调查显示，95%的教师认为学生对AI产生了过度依赖。更可怕的是，66%的教师认为，这种依赖正在显著削弱学生的批判性思维能力。

当学生习惯了在几秒钟内获得一份完整的论文，当“认知捷径”变成了习惯，思考就变得不再重要。他们不再关心信息的真实来源，不再推敲逻辑的严密性，甚至不再质疑AI给出的结论。

这种“思维惰性”是致命的。

蚂蚁集团董事长井贤栋在云谷的谈话中提醒道：“AI应该用来帮人干重复的活，让人能专心搞创意、提升审美。它不应成为‘扔不掉的拐杖’。”

一旦我们把思考外包给AI，我们失去的不仅仅是解决问题的能力，更是人类赖以生存的判断力。正如弗吉尼亚大学教授丹尼尔·威灵汉姆所言，批判性思维是主动分析、验证和推理的过程。如果失去了这一环，下一代孩子可能在海量的信息幻觉中迷失，成为算法驱动下的数字游民。

04 把重复交给机器，把灵魂还给孩子

面对AI的冲击，马云给出了他的教育哲学：让教育回归教育本身。

长期以来，我们的教育被异化成了“筛选工具”。但现在，AI给了我们一个机会，把孩子从枯燥的题海中释放出来。

蔡崇信在交流中特别强调了“思辨能力”。他认为，思辨不仅是会问问题，而是“问对问题”。这种能力，需要在人和人、人和机器的不断沟通中磨砺。

这也正是云谷学校作为一所“未来学校”的实验意义所在。2026年1月，云谷学校二期项目追加投资10.6亿元，其核心目的并非建设豪华的校舍，而是为了构建一个能够培养孩子独立人格、审美能力和想象力的环境。

马云认为，看一所学校是否属于AI时代，不是看它有多少服务器，而是看这里的老师能否从知识的灌输者，转型为真正的**“灵魂工程师”**。

当繁琐的、重复的知识传递被AI代劳，老师才有时间去关注孩子的情绪，去引导他们的道德选择，去激发他们的艺术灵感。这，才是教育本该有的样子。

05 如何在AI时代培养孩子的竞争力？

对于家长和老师来说，具体该如何做？专家和阿里高管们的观点不约而同地指向了五个可操作的方向：

1.打造“领域专家”技能：鼓励孩子在感兴趣的领域深耕，扎实的知识基础是独立思考的前提。

2.鼓励实验与动手：在AI时代，真实世界的体验感比虚拟世界的成就感更珍贵。

3.允许质疑权威：给孩子提问的空间，引导他们用自己的逻辑去验证AI或书本给出的结论。

4.海量深度阅读：碎片化的信息会摧毁专注力，只有深度阅读才能构建完整的认知图谱。

5.跨文化与多视角的交流：学会理解不同观点，在碰撞中提升判断力和表达力。

结语

2026年的这场云谷对话，不仅是阿里高管们的内部交流，更是对整个教育行业的深情呼唤。

AI的浪潮不可逆转，它必将重塑社会，淘汰旧有的工种。但正如马云所言，对于孩子来说，这也是最大的机会。

我们或许无法预知十年后具体会流行什么职业，但我们可以确定的是：拥有好奇心的人，永远不会停止探索；拥有共情力的人，永远能被世界温柔以待；拥有强健体魄和独立思想的人，永远能在变革中站稳脚跟。

这，就是教育最后的护城河。

让我们把重复的工作交给机器，把好奇心、共情力和创造力，还给孩子。